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New Media Technology multi-media manuel d'utilisation

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Les manuels d’utilisation similaires

Un bon manuel d’utilisation

Les règles imposent au revendeur l'obligation de fournir à l'acheteur, avec des marchandises, le manuel d’utilisation New Media Technology multi-media. Le manque du manuel d’utilisation ou les informations incorrectes fournies au consommateur sont à la base d'une plainte pour non-conformité du dispositif avec le contrat. Conformément à la loi, l’inclusion du manuel d’utilisation sous une forme autre que le papier est autorisée, ce qui est souvent utilisé récemment, en incluant la forme graphique ou électronique du manuel New Media Technology multi-media ou les vidéos d'instruction pour les utilisateurs. La condition est son caractère lisible et compréhensible.

Qu'est ce que le manuel d’utilisation?

Le mot vient du latin "Instructio", à savoir organiser. Ainsi, le manuel d’utilisation New Media Technology multi-media décrit les étapes de la procédure. Le but du manuel d’utilisation est d’instruire, de faciliter le démarrage, l'utilisation de l'équipement ou l'exécution des actions spécifiques. Le manuel d’utilisation est une collection d'informations sur l'objet/service, une indice.

Malheureusement, peu d'utilisateurs prennent le temps de lire le manuel d’utilisation, et un bon manuel permet non seulement d’apprendre à connaître un certain nombre de fonctionnalités supplémentaires du dispositif acheté, mais aussi éviter la majorité des défaillances.

Donc, ce qui devrait contenir le manuel parfait?

Tout d'abord, le manuel d’utilisation New Media Technology multi-media devrait contenir:
- informations sur les caractéristiques techniques du dispositif New Media Technology multi-media
- nom du fabricant et année de fabrication New Media Technology multi-media
- instructions d'utilisation, de réglage et d’entretien de l'équipement New Media Technology multi-media
- signes de sécurité et attestations confirmant la conformité avec les normes pertinentes

Pourquoi nous ne lisons pas les manuels d’utilisation?

Habituellement, cela est dû au manque de temps et de certitude quant à la fonctionnalité spécifique de l'équipement acheté. Malheureusement, la connexion et le démarrage New Media Technology multi-media ne suffisent pas. Le manuel d’utilisation contient un certain nombre de lignes directrices concernant les fonctionnalités spécifiques, la sécurité, les méthodes d'entretien (même les moyens qui doivent être utilisés), les défauts possibles New Media Technology multi-media et les moyens de résoudre des problèmes communs lors de l'utilisation. Enfin, le manuel contient les coordonnées du service New Media Technology en l'absence de l'efficacité des solutions proposées. Actuellement, les manuels d’utilisation sous la forme d'animations intéressantes et de vidéos pédagogiques qui sont meilleurs que la brochure, sont très populaires. Ce type de manuel permet à l'utilisateur de voir toute la vidéo d'instruction sans sauter les spécifications et les descriptions techniques compliquées New Media Technology multi-media, comme c’est le cas pour la version papier.

Pourquoi lire le manuel d’utilisation?

Tout d'abord, il contient la réponse sur la structure, les possibilités du dispositif New Media Technology multi-media, l'utilisation de divers accessoires et une gamme d'informations pour profiter pleinement de toutes les fonctionnalités et commodités.

Après un achat réussi de l’équipement/dispositif, prenez un moment pour vous familiariser avec toutes les parties du manuel d'utilisation New Media Technology multi-media. À l'heure actuelle, ils sont soigneusement préparés et traduits pour qu'ils soient non seulement compréhensibles pour les utilisateurs, mais pour qu’ils remplissent leur fonction de base de l'information et d’aide.

Table des matières du manuel d’utilisation

  • Page 1

    McKinney Engineering Libr ary Multimedia T utorial Production Guide A guide to the production of multi-media library instruction using streaming media technology .[...]

  • Page 2

    p. 2 p. 2 p. 3 T able of Contents Is Streaming Media the Right Choice? ........................................... 3 Planning Y our Instruction ......................................................... 4 Determining A vailable T echnology/Skill Sets .................................. 5 Script Creation ...............................................[...]

  • Page 3

    p. 2 p. 2 p. 3 Is Streaming Media the Right Choice? There are a variety of media formats that can fa- cilitate the successful delivery of online instruc- tion; the one you choose should reect the goals and abilities of your instructors and learners. This guide is based on the redesigned online Engineering Communications T utorial at the Universi[...]

  • Page 4

    p. 4 p. 4 p. 5 Course Goal: 1. Acquaint students with strategies for effective Internet searching. Course Objectives: 1. Students will be able to explain the differences between dif ferent search engines. • Google • Y ahoo • Altavista 2. Students will be able to dene relevance. 3. Students will be able to construct a Boolean search. 4. Stu[...]

  • Page 5

    p. 4 p. 4 p. 5 Determining A vailable T echnology/Skill Sets The technology with which you choose to deliver your instruction should complement the instruc- tional goals and audience proles that were de- ned in the rst section. This guide focuses on the use of streaming media (using Real® media delivery tools) to deliver audio, video, ani[...]

  • Page 6

    p. 6 p. 6 p. 7 Script Creation The rst step in producing your instructional ma- terials is creating the audio scripts for the indi- vidual sections. The audio will guide the learner through the information in each section of your tutorial, so the script should be crafted with your instructional goals and objectives in mind. Create scripts for ea[...]

  • Page 7

    p. 6 p. 6 p. 7 V isual Media Creation The options for visual media creation are limited only by your imagination—and project dead- line! Between static images, animations, video, and text there are innite combinations of rich, expressive visual delivery methods for your in- struction. The next step is to create visual media that will be displa[...]

  • Page 8

    p. 8 p. 8 p. 9 V isual Media Creation Flash segment itself. Short, simple animations are the easier to integrate with audio than pro- longed displays. Third, the more keypoints in your Flash movie, the larger the le. Keep keypoints to a minimum. Complex scripting should also be avoided. Although Real maintains that interaction with Flash element[...]

  • Page 9

    p. 8 p. 8 p. 9 Audio Media Creation There are as many software combinations avail- able for audio media production as there are for visual media production. In addition, a range of audio recording hardware is available depend - ing on your needs and expertise. Remember that the quality of your audio is affected by the quality of every step in the r[...]

  • Page 10

    p. 10 p. 10 p. 11 Synchronizing Y our T utorial with SMIL SMIL, the synchronized multimedia integration language, is an XML-based mark-up language. If you’ve ever used HTML to create a Web page, SMIL will look somewhat familiar . A very simple SMIL le and an included RealPix le appear on the right. Notice that in SMIL, as in XML, every tag [...]

  • Page 11

    p. 10 p. 10 p. 11 Synchronizing Y our T utorial with SMIL le—called “slides.rp”—is a RealPix le. The contents of the RealPix le appears to the lower right. RealPix is a lot like SMIL; it’s a mark-up language that makes it easy to dene transitions like fade-outs and wipes between your images. Notice that the RealPix le conta[...]

  • Page 12

    p. 12 p. 12 p. 13 Publishing Y our T utorial Online The nal step in producing your online tutorial is publishing it on the Web. Y our tutorial may consist of just one SMIL presentation, or it may be a series of presentations. Y ou must decide how to present these les in a way that facili- tates your instruction. Y ou may wish to provide a lin[...]

  • Page 13

    p. 12 p. 12 p. 13 Evaluating Y our T utorial Evaluation is a crucial step in the instructional design process. Evaluation allows you to con- tinuously increase the effectiveness of your instruction and hone your design skills. Since your instruction is an online tutorial, you’ll face unique challenges in evaluating your work—but don’t be disc[...]

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    p. 14 p. 14 p. 15 The redesigned Engineering Communications T utorial and the development process upon which this guide was based would not have been possible without the contributions of the staff at the Digital Library Services Division and the Dig- ital Information Literacy Ofce, eLeader Project. Thanks go out to Aaron Choate, Peter Keane, Ma[...]

  • Page 15

    p. 14 p. 14 p. 15 References 1. Nancy H. Dewald, “T rasnsporting Good Library Instruction Practices into the Web Environment: An Analysis of Online T utorials, ” Journal of Aca- demic Librarianship 25 (January 1999), 26. 2. Brandon Hall, Web-Based T raining Cookbook (New Y ork: John Wiley & Sons, 1997), 4. 3. Dewald, 26. 4. ACRL Instruction[...]